《人生字典》電台節目回顧：呂浩榮校長談全人教育與生命關懷

2024年12月24日，香港明德會創會會長兼主席於電台節目《人生字典》中，專訪中華基督教會協和書院校長呂浩榮先生。一連四節的訪談中，呂校長真摯分享其教育理念、成長歷程，以及如何將「強項為本」、「腦力多元」等理念融入校園文化，展現出一位教育工作者對生命培育的深刻洞見與熱忱。

從慈雲山到協和書院：一位校長的初心

呂校長成長於慈雲山，童年雖處身於資源有限的環境，卻在充滿人情味的社區中，透過藝術、運動與社群互動，孕育出對生命的熱愛與對教育的嚮往。他回憶，正是因為自己曾受益於師長的關懷與啟發，讓他立志成為一名教師，並在日後的教學生涯中，始終將「以生命影響生命」視為核心使命。

「強項為本」：讓每個學生發光

作為一所Band 1中學的校長，呂校長卻不囿於傳統的成績導向思維。他強調，教育的真義在於發掘並培養每個學生的獨特潛能。無論是學術、音樂、攝影、運動，還是其他專長，學校都應提供空間與資源，讓學生探索自我、建立自信。

「考試只是人為的標準，人生的能力其實很立體。」

呂校長指出，現今社會需要的已不僅是學科知識，更是數碼應用、創意表達、與人協作、關懷世界等未來核心技能。協和書院因此積極推動多元活動，並為有特殊興趣的學生尋找師資與機會，助他們將熱情轉化為未來發展的方向。

推動「腦力多元」：擁抱不同，創造共融

訪談中，呂校長特別分享其參與創立的「腦力多元協會」（前稱「努力多元協會」）的工作。該協會致力推動社會接納神經多樣性（Neurodiversity），消除對特殊學習需要學生的標籤。呂校長強調，許多被視為「弱勢」的學生，其實擁有獨特的強項，例如專注力缺失的學生可能充滿創造力，自閉譜系學生可能在邏輯編程上表現卓越。

協會透過與商界、非政府組織合作，為這些學生提供培訓及就業配對，讓他們的才能得以發揮，真正實踐「不同不代表殘疾，只是與我們不同」。

建立關愛文化：從情緒支援到生命教育

呂校長亦詳細分享學校在情緒支援及生命教育上的具體措施。透過個人成長檔案、情緒追蹤工具、全校性活動（如跳大繩比賽）等，學校不僅關注學生的學業表現，更重視其心理健康與歸屬感。他認為，教育的終極目標是培養學生「珍惜生命、欣賞自己、祝福他人」的價值觀，讓每個生命都能在接納與鼓勵中茁壯成長。

教育，是一場生命的祝福

四節訪談，呂榮浩校長以平實而深刻的言語，勾勒出一幅充滿溫度與遠見的教育圖景。他的分享不僅為教育工作者帶來啟發，也與香港明德會推動「正向生命、全人關懷」的宗旨緊密呼應。

明德會衷心感謝呂校長的無私分享，也期待未來繼續與教育界、社會各界攜手，陪伴更多年輕人發現自我、發揮所長，共同建設一個更包容、更有力的未來。

節目精華重溫：

《人生字典》全集已上線，即可收聽的完整訪談。