《人生字典》專訪回顧：鄧飛議員談網路時代學童心理危機與教育政策思考

2024年10月30日，香港明德會創會會長兼主席於電台節目《人生字典》中，專訪立法會議員、前中學校長鄧飛。鄧飛從自身成長經歷出發，剖析學童自殺問題背後的深層成因，並分享他從教育前線走到議政殿堂的思考與抉擇。

網路時代下的學童心理危機：被忽略的戰場

鄧飛在節目中提出一個前瞻性的觀點：傳統對學童自殺原因的理解──如學業壓力、人際衝突──已不足以解釋當下的現象。他呼籲教育界關注「網路心理學」這個新興領域。

上沉默寡言的學生，可能在網路遊戲中極度活躍；一個看似不在乎成績的孩子，可能因為在社群媒體上得不到回應、被忽略、甚至被網路霸凌，而承受巨大的情緒衝擊。

“我們只關心他在真實世界裡的情緒，是不夠的。”鄧飛強調，“他在網上有沒有挫敗？有沒有被孤立？這些我們看不到，卻可能是壓垮他的最後一根稻草。”

匿名文化讓網路言論變得極端化，一句不經意的留言，對接收者可能造成難以估量的傷害。他呼籲教育界與家長正視「網路性格」的存在，並建議教育局推動更多相關研究，建立「良好實踐分享」機制，讓前線教師與社工能更準確地辨識與介入。

鄧飛回顧自己的職涯，坦言從未有過清晰的「人生規劃」。 1998年大學畢業正值金融風暴，就業市場冰封，他憑著口語表達能力與對通識教育的敏銳觸覺，從兩千多名應徵者中突圍，進入教育界。

他最初任教中文、歷史，後來因通識科誕生而找到發揮空間。他對通識科的質疑，並非出於政治立場，而是純粹從教學效能出發：“一個中學生，天文地理、古今中外都要懂，孔子翻生都教不來。”

這份對教育政策的具體觀察，驅使他2011年加入教聯會，希望藉由平台發聲。 2012年反國教事件中，他代表教會聯盟進入國民教育委員會，首次接觸政府政策制定過程。他形容那是“危機處理的教育政策”，雖然棘手，卻讓他大開眼界。

後來，資深教育前輩王國餘校長對他說：「香港不缺謀士，缺戰士。」這句話成為他決定參選立法會的關鍵轉折。

被問到如何面對挫折感，鄧飛笑言自己「沒有熱血階段」。他分享大學主修政治科學時第一堂課所學：「價值中立」──在未充分理解事物全貌前，不急於作道德判斷。這門學科訓練，加上本身冷靜的性格，讓他面對挫折時能較快平復。

但他強調，冷靜不等於冷漠。真正的關鍵，是擁有「一生的興趣與愛好」。無論是看書、看電影、打球，這些能持續產生多巴胺的空間，都是人生的避風港。 “不管你遇到什麼不如意，起碼你還有一個地方可以去。”

鄧飛對前線教師抱持樂觀。他認為現時教師與社工已大幅年輕化，他們本身就是網路世代的參與者，更容易代入學生的「網路性格」。問題不在於能力，而在於經驗能否有效傳遞。

他建議教育局與辦學團體推動更多跨校、跨機構的個案經驗分享，讓「good practice」得以流通。 “在基礎理論未完全成熟之前，我們只能靠彼此的經驗去補位。”

這次《人生字典》專訪，鄧飛議員以其一貫冷靜而犀利的視角，為學童心理健康議題開闢了新的思考維度，也坦誠分享了自己從教書到從政的心路歷程。香港明德會將繼續推動教育界與社會對話，共同為下一代創造更健康、更真實的成長環境。

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《人生字典》全集已上線，即可收聽的完整訪談。