《人生字典》回顧：與麗澤中學李潔明校長共探教育的溫度與力量

電台節目《人生字典》於2024年11月26日，邀得麗澤中學李潔明校長進行了一場深入而溫暖的四節訪談。李校長不僅分享了個人成長故事與辦學理念，更展現了一所扎根香港九十五年的學校，如何在當代社會中培育兼具情懷、韌性與視野的新一代。

一、教育的三重情懷：從學校到家國

李校長在節目中強調，教育不只是知識的傳授，更是情感的培育與價值的扎根。麗澤中學透過系統化的價值觀教育，引領學生建立「校情、港情、國家情」的三層認同：

• 校情：讓學生認識學校九十五年歷史，培養歸屬感與傳承意識；
• 港情：引導學生思考香港回歸後的身份定位，理解法治精神與社會責任；
• 國家情：透過內地交流團、國家發展課程，讓學生親身感受國家的進步與機遇。

學校更於2018年成功申請優質教育基金，設計跨學科價值觀教材，將情感教育融入日常教學，讓學生在學習中自然建立家國情懷。

二、直面時代挑戰：從「天人物我」到全人發展

面對學生沉迷手機、缺乏人生規劃等普遍問題，麗澤中學以基督教背景結合中華文化傳統，推動「全人發展」教育：

• 限制科技依賴：校內設立手機存放區，鼓勵學生專注現實互動；
• 強化文化根基：透過經典選讀、戲曲體驗、歷史考察等活動，深化學生對中華文化的認識與欣賞；
• 建立「一家人」文化：師生關係以「亦師亦友」為目標，在信任與關懷中共同成長。

李校長特別指出，現代學生雖然物質更豐富，卻更容易感到孤獨與迷茫。學校的角色，正是提供一個有溫度、有界線的成長環境，幫助他們在探索中找到方向。

三、生命教育與情緒韌性：從「光影人生」到逆境自強

麗澤中學將生命教育視為核心，開發「光影人生」課程，透過影視作品引導學生探討情緒管理、生死意義、人際關係等課題：

• 情緒教育：教導學生識別、表達與管理情緒，建立健康的心理機制；
• 生死教育：以基督教信仰為基礎，引導學生正視生命有限，從而珍惜當下、規劃人生；
• 支持系統：學校設有社工、心理學家及班主任三重支援網絡，及時協助面對家庭變故、學業壓力或情緒困擾的學生。

李校長分享自身童年經歷與工作挫折，強調「逆境是成長的養分」，不應過度保護學生，而應提供適度的挑戰與失敗經驗，培養他們的心理韌性。

四、校長寄語：自強不息，定義自己的人生

在節目尾聲，李校長以《周易》名句「天行健，君子以自強不息」勉勵年輕人：

• 人生需要規劃：設定目標、預見風險、珍惜時間，拓寬生命的「闊度」；
• 成功自己定義：不被社會標準束縛，從經歷中學習，將挫折轉化為「袋入袋」的本錢；
• 溝通帶來力量：面對困難時，要主動與信任的老師、家人溝通，將挑戰化為祝福。

他強調，教育的終極願景是讓每個學生「找到自己的人生方向，擁有愉快、幸福、有意義的生活」。

教育是一場溫柔而堅定的同行

《人生字典》這四節節目，不僅記錄了一所學校的教育實踐，更折射出香港教育工作者在社會變遷中的承擔與智慧。麗澤中學在李潔明校長帶領下，展現了教育如何超越課堂，成為培育情懷、鍛造品格、點亮生命的工程。

香港明德會透過此系列節目，期盼喚起社會對價值觀教育與生命培育的重視。在快速變化的時代，我們更需要像麗澤這樣的教育者——以歷史為根，以文化為養，以關懷為雨，讓每個孩子都能在風雨中扎根，在陽光下開花。

節目精華重溫

《人生字典》全集已上線，即可收聽完整訪談。